夢蝶
《雪人》當交談的一方沒有開口，仍可觀察他如何用動作回應。聽者的反應同樣重要。問題問得很輕，不代表人物不在意，畫面仍可提供補充。
懸疑暴徒
漫遊紙間
雪人
《雪人》好記和合適是兩種評價。人物說話時保留了多少空間讓對方回應，也能反映交談的狀態，閱讀時不必只關心每句台詞的字面意思。句子讀來是否口語，可以從停頓與實際交談的感覺來談。
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重複某個說法是否具有作用，可以比較每次面對的對象、語氣與後果，形式相同不一定表示資訊完全相同。整理喜歡的台詞時，補上情境能留下較完整的感受。對話結束並不表示所有意思都已經交代清楚，閱讀時可以確認哪些問題得到回答、哪些仍然保留，將不確定留給後續內容。
成長神之手
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對白提供的資訊，可以與畫面透露的部分互相比較。談論一句話是否合乎人物習慣，可以找出先前相近情境的表達來對照，也保留處境改變可能帶來不同語氣。某句話如果只靠畫面才讀得懂，可以觀察表情、位置與停頓分別補上什麼，這能看見對白與分鏡共同完成的意思。
奇幻努娜的魔法商店
學園天堂
當一句安慰沒有讓對方放鬆時，可以留意雙方分別在意什麼，理解話語的善意與實際效果未必完全一致。停頓也參與對話的意思。話題怎麼轉開也能觀察。
人際新進訓育
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話題結束的方式可以記錄。聽到一句不同意見時，人物先回應內容還是先回應情緒。一段交談是否容易跟上，也與字框的排列與說話者提示有關，閱讀時可以把呈現方式和語言內容分開觀察。
日常戀愛暴君
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若自己預先猜到了人物要說什麼，可以比較實際措辭有沒有帶來差別，留意字面之外的時機與對象。旁白的判斷與人物說出口的話，未必處於相同位置，先分辨兩種聲音各自提供的資訊，再談它們能否互相支持。關心與提醒使用相近的話語，情境不同仍會帶出差別。
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